実験や観察を通じて「 ホンモノ 」に触れ、科学的な考え方を身につける総合的な知を身につけ、社会を見つめる伝統を継承する〈 音楽科 〉「 感性と創造力 」・「 自ら気づく力 」を育む〈 美術科 〉世の中の現象を造形的に考える〈 技術科 〉ものづくりを通じて、「 豊かな心 」を養う〈 家庭科 〉日常をより楽しくめまぐるしく変化する社会への対応 中学では「 物理・化学分野 」を扱う「 理科 1 」と、「 生物・地学分野 」を扱う「 理科 2 」に分けて授業を展開しています。様々な理科の知識を講義で学ぶだけでなく、実験や観察を数多くおこない、身近に起こる現象についての理解を深め、自然に対する興味・関心を育てています。 高校では「 物理 」「 化学 」「 生物 」「 地学 」の 4 分野に分かれ、より高度な知識や技能を学習し、難関大学入試問題に対応できる力を養います。興味の幅をさらに広げ、科学的な考え方の完成を目指します。考察まで自分で考えてレポートを仕上げます。さらに研究レポートをポスターにアレンジしてポスター発表をおこない、生徒どうしで評価し合います。また、ポスターは文化祭期間に掲出し、ポスターコンテストとして来場者に投票してもらうなど、第三者に評価してもらう機会を設けています。生き物に関するレポートの作成 中 1 の理科 2 では、興味を持った生物に関する研究発表をおこなっています。テーマ設定から結果・ 保健では「 健康とは何か 」ということを大きなテーマとして、身体や心、飲酒、喫煙、薬物、感染症、医療制度など横断的に幅広く学びます。心 身 と も に 健 康 に 生 活 を し て い く た め に、ま た 日 常 生 活 を 送 る う え で知っておくべき知識や技術を身につけます。 体育では運動技術やルールを基礎・基本から段階的に学び、高 3 では道具の準備や審判も含め、生徒自身による試合運営を目指します。また、中学運動会での中 3 による「 成城体操 」や高 2 の「 臨海学校補助員 」など、伝統を後輩へ受け継いでいく指導をおこないます。 授業では歌・合奏・鑑賞・楽典を中心に生涯教育としての音楽を学ぶと同時に、様々な要素を含む音楽を通じて、「 自ら気づき表現できる感性 」と「 創造力 」を育み、自己のイメージや感情、生活や社会、伝統や文化などと関連付けることのできる視点を養います。 絵を描いたり、彫刻をつくったり、デザインを考えたり、動画を編集したりしながら、世の中の現象を造形的に考えることによって、これからの自身の生活を豊かにしたり、豊かな心を育めるような体験をしてもらいたいと思っています。 中学では 1・2 年で歴史的分野と地理的分野、3 年で公民的分野を学びます。それぞれ特色を持つ分野ですが、最終的な目標は共通です。それぞれの視点から、過去から現在に至るまでの様々な社会事象を学ぶことで、分野をこえた総合的な知を身につけることを目標としています。 高校ではより幅広い知識を習得するとともに、本格的な論述問題に対応するための授業も設定しています。また、夏期と冬期に開講される進学講習では、生徒の興味関心を引き出すため、座学にとどまらない多種多様な講座を開講しています。おこなっています。実際に現地に足を運び五感を通じて感じることの大切さも伝えており、生徒の学びのモチベーションにつながっています。環境地図の作成 中 1・中 2 の生徒を対象に、自分でテーマを設定し、調べ、結果を考察するための環境地図の作成を 材料の特性や加工方法を学び、試行錯誤しながらものづくりに取り組みます。木材や金属の加工、栽培、プログラミングやロボット製作を通じて、現実の技術の世界に触れます。一人で素材に向き合い没頭する時間や、仲間と協働する学びを大切にし、創造性やチャレンジ精神を育てていきます。 中学では衣・食を中心に、高校ではより深い学びにつなげるための基礎的知識の習得を目標としています。高校では食・住・法律を主なテーマとして、分野ごとに関わりのある他教科の要素も取り入れることで広い視野を持った自立した人材の育成を目標としています。 高 1 で設定している「 情報Ⅰ 」では、プログラミングやデータ分析についての実習時間を豊富に確保して、知識と経験を積み上げていきます。 高 3 では、共通テストに対応する授業と「 情報Ⅱ 」を設定しています。コンピュータ教室には、生徒が DX 機器を活用できるように、ハイスペック PC や 3 D プリンタなどを備えています。技術 家庭 科情報 科保健体育科芸術科PICK UPPICK UPSEI JO JUNI OR AND S ENIOR HIG H S C HOO L 06理 科社 会 科・地理歴史科・公民科
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